基本定义
“学然后知不足,教然后知困”这句话出自《礼记·学记》,其字面意思是:通过学,人们会意识到自己的不足;通过教授他人,人们会发现自己理解上的困难。这句话强调了学和教学的双重过程,以及它们如何相互促进个人知识的深化和完善。
语境分析
在文学中,这句话常被用来强调终身学的重要性,以及教学相长的理念。在口语中,它可能被用来鼓励他人不断学和反思。在教育专业领域,这句话被广泛引用,用以说明教师和学生之间的互动如何促进双方的知识增长。
示例句子
- 在大学里,我深刻体会到了“学然后知不足”的道理,每次课程都让我意识到自己知识的局限。
- 作为教师,我经常感受到“教然后知困”的真谛,每次备课都让我发现自己对某些概念的理解还不够深入。
- 他总是说,真正的学*始于意识到自己的无知,这正是“学然后知不足”的体现。
同义词与反义词
- 同义词:教学相长、学无止境、知不足而后学
- 反义词:自满自足、固步自封
同义词强调了学*和教学的相互促进作用,而反义词则指出了停滞不前和自满的态度。
词源与演变
这句话源自古代的经典文献《礼记》,反映了古代的教育理念和学态度。随着时间的推移,这句话被广泛引用和传播,成为了鼓励人们不断学和反思的名言。
文化与社会背景
在*传统文化中,学和教育被视为个人成长和社会进步的关键。这句话体现了**古代对教育的重视,以及对知识追求的持续动力。
情感与联想
这句话给我带来的情感反应是鼓舞和激励。它让我联想到不断追求知识的过程,以及在教学中不断发现和解决问题的乐趣。
个人应用
在我的学生涯中,我多次体验到“学然后知不足”的感觉。每当我在某个领域深入学时,我都会发现自己之前理解的局限性,这促使我不断探索和学*。
创造性使用
在诗歌中,我可以这样使用这句话:
学海无涯,知不足而奋进,
教坛有道,知困而后解。
视觉与听觉联想
这句话让我联想到一个学者在灯下苦读的画面,或者一位教师在课堂上耐心讲解的场景。听觉上,它可能与教室里的讨论声或图书馆的安静氛围相联系。
跨文化比较
在西方文化中,类似的观念可以在苏格拉底的名言“我知道我一无所知”中找到。这句话也强调了自我认知和持续学*的重要性。
反思与总结
“学然后知不足,教然后知困”这句话对我来说是一个持续学和自我提升的提醒。它强调了知识和理解的动态过程,以及在教学和学中不断发现和解决问题的重要性。在我的语言学*和表达中,这句话是一个宝贵的资源,提醒我保持谦逊和好奇心,不断追求更深层次的理解。
学然后知不足,教然后知困
的字义分解然[ rán ]
1.(会意兼形声。下形,上声。四点是火的变形。声符读yàn,是狗肉的意思,下面加火以烤狗肉。本义:燃烧)。
2.同本义。“然”是“燃”的本字。
【引证】
《说文》-然,烧也。 [更多解释]
后[ hòu ]
1.(会意。象人之形,施令以告四方,古之,从一口,发号者君后也。按从坐人,从口,与君同意。本义:君主,帝王)。
2.同本义。
【引证】
《说文》-后,继君体也。《书·舜典》-班瑞于群后。《诗·周颂·时迈》-允王维后。《礼记·内则》-后王命冢宰。《国语·周语》-昔我先世后稷。《左传·文公二年》-皇皇后帝。《左传·僖公三十二年》-夏后皋之墓也。
【组词】
后王、后帝、后夷、后辟 [更多解释]
足[ zú ]
1.(会意。甲骨文字形,上面的方口象膝,下面的“止”即脚,合起来指整个脚。本义:脚)。
2.(同本义。秦汉以前,“足”和’趾”都表示“脚”;“脚”表示小腿。魏晋以后,三者都表示脚,但在书面语中,多用“足”)。
【引证】
《说文》。按,膝下至跖之总名也。从止,即趾字,从口,象膝形。-足,人之足也,在下,从止口。《易·说卦》-震为足。《大戴礼记》-足恭而口圣。《韩非子·外储说左上》-手足胼胝,面目黧。《韩非子》-郑人有欲买履者,先自度其足而置之其坐。《荀子·劝学》-假舆马者,非利足也,而致千里。清·薛福成《观巴黎油画记》-折臂断足。清·魏学洢《核舟记》-东坡现右足。
【组词】
足心、足炉、足不出户、足衣、足音跫然 [更多解释]
教[ jiāo,jiào ]
1.(会意。从攴(pū),从孝,孝亦声。“攴”,篆体象以手持杖或执鞭。在奴隶社会,奴隶主要靠鞭杖来施行他们的教育、教化。本义:教育,指导)。
2.同本义。
【引证】
《说文》-上所施下所效也。《周礼·师氏》。注:“教之者,使识旧事也。”-以教国子弟。《礼记·学记》-教也者,长善而救其失者也。《礼记·乐记》-教者,民之寒暑也。《国语·周语》-教,文之施也。《春秋繁露》-精华,教政之本也。《管子·小匡》-君有此教士三万人。《韩非子·五蠹》-修教三年。《史记·货殖列传》-宁有政教。唐·韩愈《师说》-择师而教。唐·柳宗元《柳河东集》-以教吾子。宋·王安石《答司马谏议书》-昨日蒙教。
【组词】
教治、教禁、教读、教读老夫子、教民、教迪、教帖、教当、教示、教戒、教告、教演、教阅、教坊司、教门儿、教引嬷嬷 [更多解释]
然[ rán ]
1.(会意兼形声。下形,上声。四点是火的变形。声符读yàn,是狗肉的意思,下面加火以烤狗肉。本义:燃烧)。
2.同本义。“然”是“燃”的本字。
【引证】
《说文》-然,烧也。 [更多解释]
后[ hòu ]
1.(会意。象人之形,施令以告四方,古之,从一口,发号者君后也。按从坐人,从口,与君同意。本义:君主,帝王)。
2.同本义。
【引证】
《说文》-后,继君体也。《书·舜典》-班瑞于群后。《诗·周颂·时迈》-允王维后。《礼记·内则》-后王命冢宰。《国语·周语》-昔我先世后稷。《左传·文公二年》-皇皇后帝。《左传·僖公三十二年》-夏后皋之墓也。
【组词】
后王、后帝、后夷、后辟 [更多解释]
困[ kùn ]
1.(会意。甲骨文字形,从囗(wéi),象房的四壁;里边是生长的树木。本义:废弃的房屋)。
2.同本义。
【引证】
《说文》-困,故庐也。 [更多解释]
学然后知不足,教然后知困
的分字组词学然后知不足,教然后知困
的相关词语yī jiā zhī xué
一家之sān xué
三sān xué shì
三sān jiǎo xué
三角yī jiàn le rán
一见了yī lǎn liǎo rán
一览了bù yǐ wéi rán
不以为bù jìn rán
不尽wàn nián zhī hòu
万年之wàn mǎ zhēng xiān,huá liú luò hòu
万马争先,骅骝落sān sī ér hòu xíng
三思而xià pō bù gǎn,cì hòu nán féng
下坡不赶,次yī shì bù zhī
一事不yī tǐ zhī xī
一体yī tǐ zhī zhào
一体yī yè zhī qiū
一叶yī dīng bù shí
一丁yī bù zuò,èr bù xiū
一yī bū zuò,èr bù xiū
一yī bù yā zhòng,bǎi bù suí yī
一yī kuí zì zú
一夔自yī kuí zú
一夔yī shī zú chéng qiān gǔ hèn
一失yī shǒu yī zú
一手一yī shén jiào
一神qī jiào
七sān xǐ jiào
三徙sān jiào
三yī jiàn le rán
一见了yī lǎn liǎo rán
一览了bù yǐ wéi rán
不以为bù jìn rán
不尽wàn nián zhī hòu
万年之wàn mǎ zhēng xiān,huá liú luò hòu
万马争先,骅骝落sān sī ér hòu xíng
三思而xià pō bù gǎn,cì hòu nán féng
下坡不赶,次yī shì bù zhī
一事不yī tǐ zhī xī
一体yī tǐ zhī zhào
一体yī yè zhī qiū
一叶lín kùn
临nǎi wǒ kùn rǔ
乃我jiǔ kùn
久jiāo kùn
交【学然后知不足,教然后知困】的常见问题
- 1.学然后知不足,教然后知困的拼音是什么?学然后知不足,教然后知困怎么读?
学然后知不足,教然后知困的拼音是:xué rán hòu zhī bù zú,jiāo rán hòu zhī kùn
- 2.学然后知不足,教然后知困是什么意思?
学然后知不足,教然后知困的意思是:学习之后,才知道自己的缺点;教学以后,才知道自己的知识贫乏。
- 3.学然后知不足,教然后知困的近义词是什么?
答:学然后知不足,教然后知困的近义词是: 学而后知不足。